Han sido los propios alumnos los que han reparado en el error a la media hora de dar comienzo el examen de Matemáticas, idéntico para todos los alumnos de Andalucía. Una de las opciones del ejercicio de Matemáticas II presenta un error de planteamiento que hace imposible responder adecuadamente
Los problemas se suceden en las pruebas de acceso a la Universidad en Andalucía, donde miles de alumnos se someten a la temida selectividad. El más grave se ha registrado en la mañana de este miércoles en el examen de Matemáticas II con un clamoroso error en el enunciado de una de las opciones del ejercicio. El error, que se encontraba en la opción B del ejercicio 2, ha sido detectado a la media hora de comenzar el examen por alumnos y profesores, algunos de los cuales han accedido a las aulas para escribir en las pizarras la formulación correcta. Ante semejante despropósito, algunos alumnos, especialmente los perjudicados que ya habían comenzado el ejercicio, han reclamado que se les concediera media hora más de margen para terminar el examen, lo que ha sido finalmente rechazado.
Fuentes universitarias consultadas por SevillaInfo no consiguen explicarse como la Comisión de Expertos que elaboran los exámenes ha podido cometer semejante error y que ninguno de los filtros puestos en marcha para supervisar los exámenes tampoco detectara el fallo. Las críticas apuntan a «gente no preparada» e incluso a casos de «enchufismo», si bien se da por descartado que se vayan a asumir responsabilidades por este grave error en el exámen de Matemáticas que no es el primero que se registra en las pruebas de acceso a la Universidad de este año en Andalucía.
Pero, con todo, el despropósito parece ir a más, pues se trataría de un ejercicio ya planteado en los exámenes de 2003 cuya respuesta está colgada en la propia web de la Junta de Andalucía que se puede consultar en el siguiente enlace. Expertos en la materia consultados por este diario entienden que los alumnos que se hayan enfrentado al ejercicio se deben haber sentido «muy frustrados» al intentar encontrar una solución que, sencillamente, no existe.
Este error no es el único cometido en los exámenes de la selectividad de 2018. Este martes en el examen de Inglés, aunque menor, se ha repetido una palabra en uno de los enunciados, si bien se considera que el error «no afectaba a la comprensión de la frase».
27 Comments
Buenas, yo soy un alumno que se ha presentado hoy a estas prueba. Elegí precisamente la opción B y además comencé por este ejercicio. Cuando llevaba 15 minutos de examen, con el ejercicio planteado y resolviendo me comunican las funciones están mal respecto a nombre y que las cambiemos, eso me descuadra todo el examen y provoca, no solo que tenga que empezar el examen, sino que además haya dejado preguntas en blanco ya que el examen ha acabado a su hora, lo que implica que he tenido 15 minutos menos los cuales he perdido haciendo un ejercicio que no era, pero no por culpa mía, por lo que sería lo mínimo dejar el tiempo que hemos perdido de forma extra.
El problema está mal enunciado. No hay duda. Pero la justificación de la no existencia de la solución no es la argumentan en la imagen. Vigilen ustedes también a sus expertos.
Buenos días. La situación planteada no es una cuestión baladí ni de carácter menor. Soy el padre de un alumno que se ha presentado en la mañana de hoy a la prueba y optó por la opción B del examen. El tiempo que se ha perdido a consecuencia del error es cercano a la media hora y, en el caso de mi hijo, ante la enorme confusión planteada por este injustificable fallo, decide optar por otro ejercicio que obviamente no ha podido concluir en todos sus apartados. Es un buen alumno, que tendrá matrícula de honor en el grado que elija en el curso próximo gracias a su esfuerzo y el buen trabajo realizado en sus estudios. La cuestión es la siguiente. Si los responsables de la organización de las pruebas de Selectividad en Andalucía no encuentran una solución a lo acontecido esta mañana, su nota será inferior, a la de otros alumnos que han podido competir por obtener la mejor nota posible sin interferencias. Unas simples décimas en la nota final pueden suponer truncar las expectativas de entrar en la vocación deseada para el futuro, que de consumarse, supone una frustración con una enorme repercusión, tanto emocional como incluso económica. Todos los días hay grandes debates sobre justicia, legalidad de las actuaciones, y también sobre la igualdad de oportunidades (para tod@s)… Esperemos que los responsables de la organización de las pruebas de Selectividad en Andalucía, actúen con rapidez para solucionar y/o reparar lo acontecido esta mañana. En caso contrario…¿Será necesario acudir a los tribunales para encontrar lo que tanto se pregona en balde……IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
Esta noticia es tremenda. Además ha habido sedes en las que se avisó del error cinco minutos después de empezar el examen y en otras después de 20-30 minutos cuando ya estaban histéricos algunos alumnos. Es incomprensible que estas cosas ocurran y que, además, no vayan a hacer nada. Vergonzoso.
Esta noticia es tremenda. Además ha habido sedes en las que se avisó del error cinco minutos después de empezar el examen y en otras después de 20-30 minutos cuando ya muchos alumnos estaban muy nerviosos. No sólo les ha perjudicado el ejercicio que estaba equivocado sino que les ha condicionado al resto del examen. Es incomprensible que estas cosas ocurran. Vergonzoso e injusto.
A mi hijo le ha pasado lo mismo. Viendo la dificultad ha empezado por ese problema, incluso lo la resuelto. Al extrañarle el resultado, lo ha comentado a un profesor y este le han contestado que seria ese. Al rato han entrado diciendo que cambiaba el ejercicio porque estaba mal un dato.
Ha perdido los primeros 20 minutos y claro después corriendo para hacer el examen dentro del tiempo porque se han negado a dar mas tiempo que el programado.
Peor que equivocarse es empecinarse en el error y no ampliar el tiempo del examen con el tiempo perdido. Y un profesor , examinador, funcionario o lo que sea no se puede empecinar en esconder un error. Eso convierte el error en dos errores.
En España necesitamos personas solventes y capaces de buscar soluciones cuando se necesitan. Y probablemente esta mañana hayamos perdido alguna de esas personas porque no podrán estudiar lo que quieren porque no le de la nota de corte.
Es completamente inadmisible que el proceso de revisión de unas pruebas de tantísima relevancia no haya estado a la altura. Algunos medios han intentado prevenir las consecuencias de este grave error informando de una supuesta simultaneidad a la hora de avisar a los alumnos en las salas. Es totalmente falso; no solamente cientos de alumnos, sino también muchos de los profesores implicados así lo han confirmado.
Deberían poner información verídica al menos. Yo he realizado hoy el examen y me han informado a los 5-10 minutos de comenzar el examen, así que no es cierto que se dieran cuenta del error a la media hora.
Además la segunda imagen que ustedes han subido, no es correspondiente con el ejercicio planteado y la tercera imagen tampoco coincide.
Si es cierto que si en algunas sedes han informado a la media hora de comenzar el examen, es totalmente injusto, pero al menos no den informacion que no es verídica.
Buenas Alicia, a mi se me informo a las 20 minutos de iniciar la prueba, cuando ya lo tenia planteado y estaba extrañado de resultado. A otros compañeros incluso a y 25 por estar en aulas más lejos.
Es evidente que no se cumple el principio de igualdad y por tanto la prueba debe repetirse en las condiciones que lo permitan.
En algunas delegaciones…ni han detectado el error…más fuerte aún…cómo puede pasar esto???habra alguna manera de subsanar esto no??? Se debe impugnar el examen…
Una verdadera vergüenza a lo que se enfrenta nuestros jóvenes
A profesores (no todos) que deberían estar en otro sector profesional que no sea el de educador.
Estoy sumamente indignado no solo por lo ocurrido en el día de hoy por el examen de Matemáticas sino también por lo ocurrido hace unos días en Cáceres con el error de filtración y que nadie asuma responsabilidad.
Que enseñanza le estamos dando a nuestros hijos.
José Antonio Maria
Eliminen ustedes la imagen del artículo, el argumento usado no evidencia la incorrecta formulación del ejercicio. Rigor científico, por favor.
El error no solo afecta a Losq han elegido esta opción , pues algunos han cogido la otra al no entender la primera , la cual era bastante difícil , lo cual traerá consecuencias
Eso no es cierto, la valoración de fácil o difícil se hace en función del nivel de estudio de cada alumno, y no todos los alumnos tienen la misma percepción, a mi parecer, la opción A era más fácil, esa no es excusa, Salu2
La imagen que aparece argumentando el motivo del error, no es correcta. La segunda funcion lo comprueba para x=1 pero te esta preguntando para qué valor se cumple, en definitiva no esta bien demostrado. El error del enunciado está en que deberia decir «comprueba SI……» en lugar de «comprueba que…» puesto que finalmente sale q la recta tangente de f en x=1 no es tangente a g en ningun punto, pero no se hace asi.
Lo lamento por todos los alumnos y alumnas que han sufrido este tremendo error, pero me temo que no va a pasar nada. Le quitaran importancia indicando que el error se detecto nada mas comenzar, que se resolvió de forma coordina en pocos minuto y por lo tanto no alteró el trascurso de la prueba. De esta manera perjudican a las alumnas y alumnos, pero no tendrán que asumir ninguna tipo de responsabilidad. Estamos en Andalucía, echarán tierra sobre el asunto y resuelto el problema.
Yo soy profesor de matemáticas. No veo error de planteamiento (el ejercicio 2 de la opción B).
Hay una única región que está delimitada por las dos parábolas y la recta que, como indica el apartado (a) es tangente a ambas parábolas.
Es secante a la segunda parábola, no tangente. Si realizas el ejercicio verás que la recta tangente a f(x) es y=-(1/2)x+1/4 la cual no es tangente a g(x), sinó secante. Otra cosa es que con el punto de tangencia a f(x) y el punto secante a g(x) puedas calcular el área medinte las integrales.
Otra cosa es que en las escuelas hoy en dia no se les enseñe a los alumnos a pensar o a tener un pensamiento crítico, era tan fácil como responder, no es tangente a g(x) con lo cual no se puede encontrar el punto de tangencia y seguir con el ejercicio sin volverse histérico (algo exagerado a mi entender, yo también fui alumno y cursé la selectividad) como algunos apuntan, todos somos personas y podemos equivocarnos, incluso los que redactan los examenes. Pero hoy en dia los alumnos son incapaces de realizar ese razonamiento, y eso es culpa de las escuelas y de la perdida de vocacion por gran parte de los profesores.
Por cierto, yo también soy profesor de matemáticas
Por favor… La tangente a f en el 1 no es tangente a g en ningún punto. ¿Cómo van a comprobarlo?
Mi hija probablemente no podrá hAcer la carrera que quiere por este examen habiendo sacado matrícula de honor en bachiller. Eso es lo único q entiendo.
Es una injusticia
No se que pensarán los futuros universitarios. En Extremadura se filtran los exámenes. En Andalucía se equivocan en los enunciados de los problemas…¿en estas manos está mi futuro?.
Creo que ya que se juegan tanto en unas pruebas como estas, lo menos que podrían hacer los responsables es ser algo más cuidadosos.
¿No han pasado ellos o sus hijos por algo así?
Me gustaría saber el criterio que van a tomar los profesores que tengan que corregir el examen, y… con que cara van a mirar a los alumnos que se sienten perjudicados a la hora de las pertinentes revisiones?
Mi hija cree que consiguió hacer bien ese problema después que le cambiaran el enunciado pero no tuvo tiempo de hacer los dos últimos.
No tengo mucha idea de temas legales, pero tengo la sensación de que por mucho menos de esto se impugna un examen. Lo que tiene difícil remedio es el disgusto que tiene mi hija después de llevar todo el año preparándose para poder escoger la carrera y donde estudiarla.
Este es el país en que vivimos.
Así nos va.
Soy profesor de matemáticas y veo que el problema 3 también queda mal enunciado. Yo hubiera puesto: Justifica que es posible hacer un pago de 34,50 euros cumpliendo «todas y cada una de» las siguientes condiciones.
Al no poner dicha expresión se podría plantear de forma individual cada una de las condiciones.
ME PARECE INCREÍBLE.
He escuchado declaraciones del Vicerrector de la Universidad de Córdoba y de la delegada de la junta de Andalucía.
Lejos de pedir perdón por el error cometido (aquí por lo visto nadie se ha equivocado), lo justifican todo en decir que en diez minutos estaban todos los alumnos que se examinaban enterados y el enunciado corregido. La f cambia por g y viceversa.
¿Nadie es capaz de darse cuenta del grave perjuicio que puede provocar a los alumnos este «Pequeño error»?.
Llevo tiempo en que perdí la confianza en los políticos de cualquier color, pero que todo un Vicerrector de una universidad sea incapaz de controlar al iluminado que puso el examen y no sea capaz de filtrar los posibles errores que se hayan cometido antes de ponerlo, sino que lo justifica todo en base a lo «rápido» que se detectó el fallo y lo rápido que lo difundieron a toda Andalucía me da idea del nivel que tienen nuestros dirigentes académicos (no mucho mejores que nuestros políticos).
Y por ahora no he escuchado que nadie haya dimitido.
¡¡¡Que país tenemos!!!
Así nos va.
En youtube explican el error: https://youtu.be/420RdtXORbI
Estaba por llegar…. y llegó.
Creo que a mi hija le dará la nota para estudiar lo que quiere,…¡¡¡Pero no donde ella quiere!!!
Lo consideraremos un mal menor.
Cualquier que vea sus notas, podrá entender que no es lógico el 4,15 en mates. El resto de notas es superior a 9 en la selectividad y en el bachiller. Sacó un 9 en matemáticas en segundo de bachiller, y se podría pensar que no le salió bien el examen y punto…
Lo cierto es que se tardó mas de media hora en decirle donde estaba el error y no le aumentaron este tiempo a la hora de hacer el examen. Era tan difícil rectificar? Por supuesto que no, pero como dicen el señor vicerrector y la consejera, ¡¡¡Todo se solucionó perfectamente!!!!. (Que bien lo hacen todo, ni si quiera se equivocan en redactar el examen…)
Y sigo sin escuchar que nadie haya dimitido.
¡¡¡Que país tenemos!!!
Así nos va.