El Palacio de Congresos de Granada celebró el III Congreso Internacional de Innovación Educativa de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía con la presencia de la consejera Pilar del Castilllo. Participaron más de un millar de docentes y entre las comunicaciones de mayor interés destacó la del coordinador de Radio Alberquilla, Emilio Plazas Cuevas que defendió cómo en el contexto de la educación de personas adultas, su uso como herramienta pedagógica se ha ido consolidando poco a poco gracias a que es accesible, flexible y altamente motivador.
Emilio Plazas analiza desde la experiencia en Salteras
Plazas centró la exposición en la experiencia en el Proyecto Educativo del S.E.P. “Salteras”, en la localidad de Salteras, donde la radio es una aliada poderosa en la educación de personas adultas. Narró cómo en el centro encontrar recursos que conecten con el alumnado y den sentido al aprendizaje es fundamental. “La radio es ese medio que muchos conocen desde hace décadas, es mucho más que entretenimiento y se ha convertido en una herramienta educativa con un gran potencial educativo y formativo”- declaró.
Asímismo explicó que muchos adultos vuelven a estudiar con miedos o inseguridades y la radio les da voz desde la experiencia de personas con un gran bagaje de experiencia de vida.
“Nos permite expresarnos, mejora nuestra forma de comunicarnos y participamos activamente en este proyecto donde sentimos que nuestra aportación vale y, fundamentalmente, somos oídos porque con nuestras edades, la comunicación es vital”. En este sentido, fue categórico : la radio no tiene edad.
¿Qué objetivos persigue la radio educativa?
Los objetivos que se persiguen según Plazas son mejorar las competencias lingüísticas de expresión oral y escrita, aprender a trabajar en equipo, ganar confianza y acercarse al ámbito digital desde la formación en radio, salvando así la brecha existente entre el alumnado adulto. Y todo esto se hace de forma práctica, grabando programas, creando guiones, eligiendo temas que interesan y compartiendo los programas en experiencias radiofónicas educativas.
La metodología es muy dinámica. Aprender trabajando en grupo, con proyectos reales que tocan temas cercanos: salud, historia, igualdad, derechos, humanidades, idiomas… “Al hacerlo, no solo trabajamos el currículo, sino también la autoestima, la creatividad y la capacidad de reflexión. En resumen, nosotros llevamos los micrófonos al currículum, integrando el recurso en los proyectos formales y no formales del centro”- continuó. La radio escolar en un centro de adultos es capaz de transformar el aula en un espacio de comunicación, creatividad y crecimiento colectivo y entronca con el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida.
